" دعني أستمتع بما أتعلمه...دعني أعيش الرياضيات،....دعني أتعلم باللعب ..أستاذي"

بفضل الله أتممنا يوم الثلاثاء والأربعاء 2 و 3 فيفري 2016  تجربة ميدانية مع طلبة الثالثة متوسط حول   تطبيقات ميدانية لنظريتي  طاليس وفيثاغورت

 

كانت التجربة جد مفيدة للطلبة ليتمكنوا من تطبيق ما يتعلموه في القسم من نظريات في واقعهم اليومي الذي يعيشوه...

 

وقد شرفنا بحضور الحصة عدة أساتذة وموظفين.

 

ولقد قسمنا التجربة إلى ستة (06) مراحل، كما يلي:

 

- المرحلة الأولى :

 

خاصة بالجزء النظري ، يشرح فيها الأستاذ التجربة، الوسائل المستعملة ، الأهداف، المدة، نظام العمل...ويسمع لمختلف الإستفسارات ويجيب عنها.

 

- المرحلة الثانية:

 

مدتها : 15 دقيقة ، حيث يحاول فيها كل فوج أن يجمع أكبر عدد ممكن من التمارين من الواقع التي يمكنه تطبيق نظرية فيثاغورث عليها ، ويدونها في كراسه برسمه كل ما يلزم ذلك ، واخذ جميع القياسات اللازمة

 

وللفوج الحرية التجول في جميع أركان المؤسسة واختيار ما يناسبه.  بعدها يدون هذه التمارين في تقريره مع  الإجابة عليها.

 

- المرحلة الثالثة:

 

يسعى كل فوج  إلى اختيار عنصر مادي ميداني ويحاول تطبيق نظرية طاليس عليه ، وذلك باستعمال الخيط والوتد والديكامتر.

 

بعدها  يكتب يرسم هذه الوضعية الإدماجية في تقرير بعد حلها.

 

- المرحلة الرابعة :

 

 في عمل جماعي نحاول قياس طول شيء ثابت خارج المؤسسة( عمود كهربائي، جدار، نخلة..) ولكن هذه المرة باستعمال أشعة الشمس ، وهذه هي الوضعية الأقرب كثيرا إلى الحقيقة والتي تحاكيها.  ثم يدونون هذه الوضعية في التقرير.

 

- المرحلة الخامسة:

 

العودة إلى القسم وتقيم التجربة جماعيا ( تغذية راجعة)

 

- المرحلة الأخيرة:

 

إعداد التقارير كاملة من طرف الأفواج ، مع تقديم الملاحظات والاستنتاجات حول التجربة.

 

حسب ما سمعناه من طلبتنا وما قرأناه في تقاريرهم ، لقد استمتعوا كثيرا بالتجربة....ما أروعك يا تعليم باللعب و..والمتعة والنشاط والتعاون والتجربة والإكتشاف و...و..